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Label ESLD
Un levier pour des compétences utiles et un développement rural durable.
Dans un contexte où les zones rurales font face à des défis multiples – pauvreté, exode, changement climatique – il est essentiel de garantir que les formations débouchent sur une capacité d’action locale réelle. C’est précisément la mission du label ESLD.
Le label ESLD est ainsi un outil stratégique, à la fois pour les porteurs d’initiatives, les financeurs et les communautés, qui souhaitent faire des compétences locales un véritable moteur de résilience et de transformation durable.
Avantages du label ESLD
Notre Approche
Un Référentiel de Qualité Aligné sur le Développement Durable
ESLD consulting a développé le référentiel qualité ESLD, outil d’évaluation inspiré des standards et normes qui guident les efforts de développement des compétences, en assurant une cohérence avec les objectifs globaux de développement durable. Notamment :
17 Objectifs pour éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous. Chaque objectif possède des cibles spécifiques à atteindre d’ici 2030, qui sont mesurées à l’aide d’indicateurs globaux.
Centrée sur une approche par compétences, l’ISO 21001 encourage une gestion axée sur l’impact, la transparence, l’inclusion et l’amélioration continue. Elle constitue une référence stratégique pour tout organisme souhaitant démontrer la pertinence, l’efficacité et la valeur ajoutée de ses actions éducatives — notamment dans des contextes où la formation est un levier clé pour le développement local et durable.
Le certificat Qualiopi est une certification officielle délivrée par des organismes accrédités, qui atteste de la qualité des processus mis en œuvre par les prestataires d’actions de formation. Qualiopi repose sur le Référentiel National Qualité (RNQ). Il évalue notamment la clarté des objectifs pédagogiques, l’adaptation des dispositifs aux publics formés, la compétence des formateurs, ainsi que les modalités d’évaluation des acquis.
Le référentiel qualité comprend des critères et indicateurs d’évaluation qui s’articulent autour des 5 domaines suivants :
Pertinence des initiatives par rapport aux besoins locaux.
Qualité des formations et des méthodes pédagogiques.
Durabilité et impact à long terme.
Approche intégrée et multisectorielle.
Suivi et évaluation des initiatives.
Quelques critères du référentiel :
Pertinence des initiatives par rapport aux besoins locaux
Critère1.a : Identification précise des besoins : Les initiatives de renforcement des compétences doivent être fondées sur une évaluation claire et précise des besoins spécifiques des apprenants eu égard à leur projet. Cela implique la prise en compte des réalités socio-économiques, culturelles et environnementales de la région.
Critère 1.b : Adaptation des programmes aux contextes locaux : Les programmes doivent être conçus pour répondre aux défis et aux priorités spécifiques des territoires, en tenant compte des secteurs d’activité pertinents (agriculture, artisanat, santé, gestion des ressources naturelles, etc.).
Qualité des formations et des méthodes pédagogiques
Critère 2.a : Qualité des formateurs et des ressources pédagogiques : La qualité des formateurs et des ressources pédagogiques est un facteur déterminant dans l’efficacité d’une formation. Des formateurs compétents et des ressources pédagogiques adaptées permettent de créer un environnement d’apprentissage engageant, pertinent et productif. Pour évaluer cette qualité, il est essentiel de définir des indicateurs qui mesurent à la fois les compétences des formateurs et la pertinence, la diversité et l’accessibilité des ressources pédagogiques utilisées.
Critère 2.b : Méthodes d’enseignement participatives et inclusives : Les formations doivent être interactives et permettre aux participants de s’impliquer activement dans leur apprentissage. L’utilisation de méthodes pédagogiques adaptées (ateliers pratiques, études de cas, jeux de rôle, apprentissage sur le terrain) renforce l’efficacité.
Les formations doivent être accessibles à toutes les catégories de la population, avec une attention particulière pour les femmes, les jeunes et les groupes vulnérables (personnes handicapées, réfugiés, etc.)
Durabilité et impact à long terme
Critère 3.a : Renforcement de l’autonomie locale : Une action de qualité doit permettre à l’apprenant de devenir autonome dans l’utilisation des compétences acquises.
Périmètre du Label ?
- Les entreprises
- Les ONG internationales ou nationales
- Les institutions gouvernementales
- Les instituts de formation professionnelle
- Et toute autre structure publique ou privée
Le label peut être attribué à une initiative en cours de mise en œuvre ou passée.
Processus de Labellisation
Acteurs clés
La Commission de labellisation ESLD
Statue sur les dossiers d’attribution, de maintien, de suspension ou de retrait du label.
3 membres bénévoles exerçant dans différentes structures :
- Formation professionnelle
- Université
- Centre de recherche
Indépendance: les membres de la commission de labellisation ne peuvent occuper aucun poste au sein du bureau de consultance SLD et ne sont pas rémunérés.
Les évaluateurs
Indépendants vis-à-vis de la commission de labélisation ESLD